对学生组织要将活动策划、组织等工作具体到人，由专人联系负责。
再次，现有的服务实践协作性不强。从上述的现有科学数据服务实践来看这种协作特征并不明显，但随着高校图书馆的科学数据服务深入发展，高校图书馆间的协作将逐渐加强，如图书馆间的资源共享协作、图书馆与技术开发公司之间的服务平台开发协作等。
对外部而言，一方面需与科研管理部门、学校主管机构加强协作，通过科研管理机制等实现科研工作者与图书馆的紧密合作，提高图书馆科学数据服务的影响力与认可度。从目前的实践来看，一些高校图书馆也已经提供了诸如科学数据的管理介绍、科学数据的管理指南撰写、在线咨询与指导等服务。科学数据服务做为一项体现高校图书馆在人才、资源、技术等方面优势的信息服务内容，也应该面向社会，以拓展科学数据的应用范围、提高科学数据的应用效率、加速科学数据的发展速度。
2.2 科学数据的管理服务向用户提供科学数据的咨询、培训等管理服务也是高校图书馆进行科学数据服务的主要措施。如剑桥大学图书馆通过引进和向用户推荐由DDC开发、可以帮助科研人员方便地编制符合要求的数据管理计划的交互式数据管理计划编制工具DMPonline来实现自己的科学数据管理计划编制服务[7]。
其次，现有的服务实践还主要面向所在院校的科研工作者。
如巴斯大学图书馆调查了工学、建筑学、社会学一般数据及视频数据的利用机制。课程规模大，动辄十几万人。
在实际工作中，每个图书馆的工作往往不同。《数字千禧年著作权法》的适用性问题[11]。
MOOCs对大学教学方式也产生了一定的影响。2012年，随着Udacity、Coursera、edX等课程公司的成立，MOOCs得以飞速发展，开始席卷教育界，引起了教育、商业、科技、媒体等领域的普遍关注。