[2]李海新认为减租减息政策是中国共产党解决土地问题的战略举措而非权宜之计，中共提出的减租减息政策具有简约通俗，易于操作的特点，它以调整土地所有关系外围的一般经济关系为突破口，循序渐进、平和务实的变革土地所有制，具有不完全性。
说课也是一门艺术，要想成功的说好一堂数学课，需要教师不断地丰富自己的学识，研读教材，认真学习课程标准等相关知识，提升自己的专业素质，深入到学生中去，及时全面的分析学生的情况，估计出学生学习中的难点，制定出明确、恰当的教学目标，设计合理的教学过程，充分运用现代化教学技术，打造一个有意义的课堂。教学难点，是教材中理解、掌握或运用上的困难之点
一、初中数学教学面临的问题初中数学是基础教育的重要内容，是培养学生分析与解决问题能力、科学精神、创新意识的重要途径。但是数学教学生活化不应只体现于教学内容上，还应该延伸到数学练习中，体现于学生作业上，让学生运用数学知识解决实际问题。[1]在初中数学教学中，许多教师的教育理念落后，教学方法单一，过于重视数学概念、演绎证明、运算技巧等知识技能的学习，反而忽视了数学知识与现实生活的联系，忽略了学生应用能力和创新能力的培养，致使数学教学与生活实践相脱节，学生总是被动地接受数学知识，久而久之学生的思想僵化，对数学学科失去了学习兴趣。
因而，应通过课外活动、实践课等数学实践活动培养学生的数学建模意识，使学生能将数学知识与生活问题紧密结合起来。学完统计与概率之后，可以布置生活化的作业，让学生分析抽奖中奖、股票投资、分期付款等问题，分析事件发生的可能性。
学习相似三角形之后，可以引导学生运用三角形相似的有关理论，测量和计算树木、房屋、课桌等物体的高度。
另外，数学教学生活化能使学生在生活中体验数学、感受数学，使学生对生活有更加深刻的认知，这有利于学生的个性发展，促进学生的心理健康，提升学生的整体素质。例如，平面内一条曲线C上某一点P 的切线斜率为kp。
1 极限思想与辩证哲学的联系。对任何一个单位圆的内接正多边形，事物的质是圆的内接多边形，量是内接多边形的边数，当边数无限增加，得到的仍是圆内接正多边形，是量变，不是质变，量变体现事物发展的连续性， 在事物量变过程中， 保持事物本身质的稳定性。
除P 点外曲线上点的斜率k 是变量，kp是不变量，曲线上不同的点对应不同的斜率K，斜率k 不可能等于kp，k 与kp是变与不变的对立关系。另一方面，随着无限接近过程的进行，斜率k 越来越接近kp，二者之间有紧密的联系， 无限接近的变化结果使得斜率k 转化为kp，这体现了过程与结果的统一性。