（三）适当增加阅读课程。
（五）增加馆藏数量，完善基础设施。图书馆需对桌椅、照明设备、电脑、图书架等基础设备进行完善。
如果说前一类模式着力于选出对学生有益的书籍，此种模式的意义就在于让学生自己选出有趣的，充分尊重其主观能动性，顺应其自发的阅读需求。这种方式具有较大的局限性，使得高校图书馆阅读推广工作难以取得实效。（四）活动方式创新。
做好对图书的管理工作，完善编码排序，定期对计算机信息进行更新。如某学生一周中课业紧张的几天，以专业学习需求为主，周末空闲时以自我完善或消遣娱乐需求为主，遭受困惑挫折时以心理辅导需求为主，而到期末考试季、毕业求职季，又以功利应激需求为主。
推广途径往往不限定阅读客体，旨在学生群体中调动起一种普遍的阅读积极性，如征集读书箴言。
研究显示，当代大学生阅读日趋浅表化，即学生持消遣娱乐或从众猎奇心态居多。二、中学图书馆在提升学生信息素养中的作用（一）图书馆人文环境为学生信息素养的提高提供了文化氛围。
信息意识包括对信息的识别与获取能力，对信息的分析、判断以及对信息的利用和评价素养。一个人的信息素养除利用信息工具和信息资源的能力外，还应当含有搜集辨别信息、整合提升信息、传播制造信息的能力，在此过程中，具备批判精神、具备独立自主的获得信息的冲动和愿望、具备极强的社会使命感和参与认知都是极为重要的，除此之外，还需要将这些意识形态领域的东西付诸实践，以解决现实问题，提升整合信息的创造性思维能力，进而在信息社会中表现出更高的信息伦理道德水准。
2.宣传网络安全。首先，要向学生推荐优秀图书，引导学生多读书，读好书。