程晓丽（2009）就为师生提供文献信息服务的高职院校图书馆怎样加强图书馆信息服务的工作，进而不断提高教育教学质量等问题进行了探讨[2]。
似乎在没有找到一种更好的管理模式之前，由于习惯性思维的影响，也大多乐意接受原来的结构模式。于是就造成了所谓的下面不知道上面要干什么，上面不知道下面干了什么，这肯定不利于图书馆工作的开展，不利于工作效率的提高。
但是这样重要的资源，要么只记在每个人的心里，要么即便形成了文字也不会公开。相反，部主任从馆员那里得到的信息，也不会全面地向馆领导汇报，馆领导也不会全面地向学校汇报。馆员是不是按照岗位的要求保质保量完成了工作，完成情况怎么样，这就需要平时加强监管。
用对了人，还要做好考核工作。制定制度时，一定要保证制度的科学性、系统性和连续性。
馆内资源共享不够主要体现在以下三个方面：第一，工作经验和工作程序共享不够
让大家能彻底改变观念，讲信用对个人和团体都有益。3 高校图书馆馆员继续教育形式的多样化信息时代高校图书馆所需要的全方位、高素质、具有多学科、多类型人才不是一次学历的获得就能造就的，要通过毕生的学习、不断接受教育才能形成[8]。
这些图书馆馆员在知识结构上存在一定的缺陷。在这种情况下，同用户交流沟通，如何推销信息和与人相处，这些问题都是馆员必须面对的，而且直接影响工作的效率，这样一来高校图书馆对馆员交际能力的培养，也是继续教育必不可少的内容。
知识经济时代的不断深入，作为高校的一个必不可少的机构--图书馆。这些规定为高校图书馆专业技术人员顺利进行继续教育，提供了有力可靠的保证。