（二）阅读过程充满乐趣 作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
具备一定的创造性和批判性思维，自主进行知识创造，积极参与课程论坛和维基等，为课程做出贡献。在实践上，大数据、参与技术、学习分析技术等在MOOCs中的应用，为教师监测学生学习、调节学习内容、开展学生互评、实行翻转课堂提供了技术支持，逐渐改变着传统的教学环境、教育观念和教学模式，引发了高校对教学改革和教学模式的深度探讨，形成了多样化的学习方式和学习生态。
对此，图书馆一方面应做好技术上的准备，研究并采用新技术来管理和控制MOOCs学生对图书馆资源的合理利用，确保网络安全。3.2 MOOCs对高等教育课程市场的影响MOOCs将大学置于了高等教育课程市场中。4.5.3 利用MOOCs培养学生自主学习能力MOOCs给国内学习者带来了许多挑战。
课程空间开放、灵活，参与者处于学习中心。此外，课程并不发生于单一的地方和环境，而是分散于互联网中，学生需要从课程通讯中阅读感兴趣的内容，然后历经混合、追踪、改变用途、创建自己的信息、分享等途径。
让论坛参与者理解图书馆的工作范围。
Kerry Wu就认为，图书馆员还可以提供以能力为基础的嵌入式信息素养模块，模块可以是提供视频、阅读材料、前后测验的微型MOOCs，独立、可伸缩、可重用，以方便其他MOOCs灵活地运用到自己课程中[134]。同时图书馆要重视对书籍知识产权的保护，凡是外借人员，必需遵守图书馆论坛图书馆制定的校外资源访问的规章制度，严禁借出图书的损坏和丢失，并且做好馆内的安全管理系统，一旦发现违规行为，将按照图书馆管理制度进行责罚。
3.合理引进电子资源随着科技信息的迅猛发展，人们对信息的需求日益增长，为了满足各层次、各学科的用户对多种类型的电子资源的需求，大学图书馆可购买或自建各种数据库，利用计算机网络为读者提供信息资源。一、图书馆不能被利用到的原因1.学校图书馆服务单一校图书馆服务对象面向的是老师和学生，主要书籍是围绕教学管理和学习研究，服务种类太过单一单调，并不能满足老师和学生的需求。
对于图书馆信息资源建设评价如何实施定量化评价，如何使信息的采集更具科学性、规范性和合理性，仍是目前图书馆学界理论和实践中需要进一步探索和研究的课题。对于馆内新书的更新做到醒目标记，得到新书及时展出，书籍推荐一站式服务。