可见，大数法则的引进可以有效提升图书馆学科服务管理数据以及信息的准确性，更好地为用户进行服务。
而MOOC与教育资源的发展，虽然互联网上的教学资源多得数不胜数，但是因为图书馆存在对资源平台的盲目建设或者一些格式问题，教学资源质量可谓鱼龙混杂，学生从海洋信息中寻找优质有用资源是非常困难的事。1.2为了能实现社会资源的流动，大学图书馆应该对标准进行统一的规范制定，用统一的指标体系使其实现。
从而降低或者避免信息出现孤岛危机，共享共建信息资源。另外也可以和企业或者高校进行洽谈，积极争取他们对MOOC的关注度，社会的认可是MOOC课程发展的保障。大学图书馆可以通过自身对文献检索、知识产权以及情报分析数据等各方面的专业能力，成立专门的MOOC课程推出小组，让用户能得到最有效的服务体验。
2.对MOOC教学资源的优化对MOOC教学资源的优化，首先需要选择优质教学资源，根据相关调查，在校大学生的MOOC学员有大半人员对教学资源、信息检索以及学习环境等有着较高的要求，所以作为专业的信息服务机构，图书馆必须从信息海洋中搜索出丰富且优质的教学资源，并将其进行整合，然后将其存储在图书馆存储设备中，方便学生随时查找阅读。另外，还需要对学生的隐私进行保护。
3.MOOC软硬件支撑体系优化大学图书馆要为MOOC课程源源不断的提供真实的数据，需要加强学生数据搜索和学校信息资源整合的系统。
学生想要利用图书馆资源还需要重新检索，这很大程度的降低了学生利用图书馆资源的积极性。全国人均40万人才有一所公共图书馆，而对于少数民族地区的居民而言，人均15万人就有一所公共图书馆，其人均占有率是全国人均占有率的2.7倍。
二、少数民族地区图书馆可持续发展建议及设想1.加强少数民族地区图书馆宣传做好科学技术是第一生产力的宣传工作。一般情况下，读者在图书馆遇到的问题主要集中在图书查找以及阅读等方面。
通过存储文化知识和科技信息，开发利用，延续、再生知识信息，不断提高少数民族的科学文化素质，发扬自强不息、艰苦奋斗、奋发图强的创业精神，传播和宣传多样性文化，借助现代化网络设备，建立健全的民族文献数据库，使少数民族优秀文化闪耀在华夏文化魁宝之中，为人类的共同文明综合国力增强力量。在2008年的时候，民族地区就已经建立了596所公共图书馆，在全国公共图书馆中占比22%。