（1）由于客观条件限制无法到馆的少年儿童
3.3 开辟网上专栏和专题讲座在医院图书馆主页上开辟专栏，如读者常见问题解答（开馆时间、图书的归还期限、图书馆的服务?目）、问卷调查（为图书馆了解培训质量，提供强有力的依据）、馆长致词、图书馆新生指南、多媒体课件、联机目录使用指南。正所谓第一印象很重要，入馆教育效果好不好，直接影响大学生对后来各种信息素质教育的兴趣和热情。
2 护理人员信息素质教育的现状信息素质又称信息素养，最早是由美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基（Paul Zurkowski）在1974年提出的。也无法合理的利用互联网及与特定专业有关的数据库中查找有意义的信息。图书馆的文献和电子资源的利用，以及对图书馆的规章制度有一定的了解，如开馆时间、图书的借阅期限、图书丢失的赔偿规则等。
[1]虽然整体使用的数据库是学生，而在职护理人员使用比例也较高，但多数以谷歌等作为他们的主要检索工具。在后入馆教育问题上，如何让入馆教育具有延续性，让信息素质教育落到实处，耶鲁大学医学院图书馆的个人图书馆员制度非常值得我们借鉴。
[2]3 我院图书馆入馆教育在护理信息素质教育中的经验与改进3.1 编写图书馆使用指南图书馆组织一批业务骨干，专门为医护人员编写图书馆使用指南，以手册的形式出现，主要介绍图书馆概况，了解中图法的基础知识，知道索取图书的主要途径：题名（刊名）、著者，责任者检索、主题检索、按照文献所属学科类别检索、国际标准书号ISBN。
在图书馆界有些人认为入馆教育无非是对高校图书馆的馆藏、分布和使用的介绍，这是利用图书馆的常识，似乎与信息素质教育没有太大的联系。尤其是当下人们热衷于手机等客户端的电子阅读，对传统图书馆资源的重视程度逐步下滑。
由于基层单位普遍对阅读等文化表现出较为淡漠的欲求，从而整体的阅读氛围上没有形成成熟完善的环境。随着人们生活水平的不断提升，在书籍保存与教育的功能上又衍生出为人们提供文化休闲场所的功能。
而这些都对推广全民阅读有较好的推动作用，为全民阅读提供的物质载体与资源机会。基层图书馆的定期阅读活?涌?展，也为人们的阅读生活增添了许多乐趣。