广图不停车自助还书机将会在图书馆发挥越来越重要的作用。
2.2 操作自助化数字图书馆的发展为智慧图书馆奠定了设备基础和技术基础，图书馆自助化程度加深。新技术的进步推动读者阅读习惯不断发生变化，高校图书馆的服务对象是教师和大学生，他们紧跟新技术的发展潮流，阅读习惯的改变较为迅速。
需要深入把握数据基础，发现知识之间的内在关联，建设与高校发展相适应的信息资源。研究者们从智慧图书馆的集合归属[3]、涵盖模块[4]、智能属性[5]等方面对智慧图书馆的内涵进行探索。在针对馆员的培养工作中，高校图书馆要承担主要责任，根据图书馆工作的性质，制订合理完善的梯队建设计划，按照梯队建设需求，采用脱产学习、馆员交流等多种方式，有目标、有针对性地培养馆员。
如：孙利芳、乌恩等在总结前人研究的基础上，认为智慧图书馆是应用先进的技术设备，以智慧馆员、用户、发现和管理为核心要素，以广、快、精、准的泛在服务为灵魂，不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言、空间或社会地位的限制，使图书信息获取者不论在任何时间、任何地点都可以获得所需信息资源（5A）的共享图书馆[6]。孙利芳等从图书馆资源、服务范围出发，认为智慧图书馆具有图书数字化、服务智能化、范围世界化、资源网络化、存贮海量化[8]的特征。
建设全面、专业、权威的特色化资源将成为图书馆资源建设的重要课题。
如：谢芳认为智慧图书馆的总体特征为先进性、开放性、系统性、智能化[7]。当然，对于县级公共图书馆的管理人员来说，不仅要牢固掌握各种传统服务以及网络化服务的技能，同时也要具有较高的素养，以自身的良好素质与品德来影响少儿读者，促使少儿养成良好的行为习惯和学习习惯。
县级公共图书馆理应将自身特有的育人功能充分发挥出来，在着重关注少儿内在需求的基础上，充分利用自身优势引导和培养少儿多读书、读好书养成良好的读书习惯，并通过品德教育的开展来促进少儿逐步形成良好的思想品行，引领少儿身心健康发展。其次，是县级公共图书馆自身发展的需要。
因此，理应将县级公共图书馆作为青少年学生的校外教育基地，县级公共图书馆应与当地各所学校保持长期合作关系，充分利用学校来对大力宣传县级图书馆，让更多的青少年了解县级公共图书馆。与此同时，为进一步拓展服务空间，县级公共图书馆还可以在各所学校中建立起校园流通站，学校提供场所，而县级公共图书馆则提供相应图书资源，以此来为学生打造出良好的读书环境。