最后，在活动结束以后，让儿童反馈此项活动中自己喜欢的地方和不喜欢的地方，以此作为下次活动的参考依据。
用户提问可以采取同步的视频会议、OCIQ等方式，也可以采用E-mail或网络表单的异步方式。由于知识主要是固化在印刷型载体上的显性知识。
1、图书馆知识服务的概述图书馆知识服务是指以图书情报学专业知识为基础，服务提供者利用自身知识和获取知识的能力，针对用户在获取知识、吸收知识、利用知识、创新知识的过程中的需求，对相关信息、知识进行搜集、分析、鉴别、综合，为用户提供所需知识的服务。智能代理和知识推送等技术则保证了个性化服务中信息定制和信息推送的实现。在图书馆知识服务平台结构中，资源层是服务平台的基础，资源层包括馆藏各种传统载体文献、互联网资源、外购电子资源等，是知识服务平台的基础。
因此，传统图书馆服务模式一般可分为普通借阅服务和参考咨询服务，普通借阅服务整个服务过程由读者、目录、文献三者构成：读者到图书馆，通过检索馆藏目录，查找自己所需要的文献，通过馆内阅览或借出的方式。知识库由书目数据库、自建数字资源库、免费网络资源库、专业导航库等构成，是对用户开展服务的基础。
与传统信息服务相比，知识服务要求对信息进行更深度的加工，采用更成熟的信息技术，面向更专一的服务对象，并且贯穿于用户解决问题的全过程。
用户根据需要还可以随时调整自己的检索式和限定检索范围，获得满意的结果。从一定程度上来说，正是因为图书馆员具备一定的信息意识和娴熟的技术操作能力，所以才能够为学生提供优质的服务，确保信息素质教育的稳步进行。
在安静的学习环境之下，任何专业的大学生都能够融入到一起，共同构建积极向上的学习氛围，这不仅能够促进学生的全方面发展，并且对于大学生世界观、人生观和价值观的形成是有助推作用的。就此而言，学校有必要将这一项目纳入大学生新生入学当中的重要教育内容。
在这一过程当中，学生对于图书资料的学习和整理，正是自主学习能力提高的过程，也能够有效地培养学生的创造性思维。当然，在吸纳新型人才的同时，也要注意对于老员工的培训，使其能够革新思想，和时代接轨，牢牢把握住时代的脉搏，从而将图书馆的管理效率提升到一个新的层次上来，为大学生信息素质教育创造人性化条件。