另一方面有些门类齐全，资源丰富的馆不愿将资源与部分资源储备较少的馆共享，感觉小馆在搭便车。
学生一旦有了正确的课外阅读目的，就能善于从书中吸取营养，保持读书的浓厚兴趣，养成良好的读书习惯。阅读能启迪孩子的心智，激发他们的求知欲望，丰富他们的精神世界，引领他们探索更灿烂的人生。
作为阅读指导课的老师，应注重学习，努力提高自身业务水平。在提示阅读鉴赏知识、方法、理论的基础上，还向学生提供一些阅读鉴赏资料。二、中小学图书馆开设阅读指导课的必要性中小学图书馆开设阅读指导课是培养青少年信息素质的需要。
4.创造优美舒适的环境，营造阅读氛围。如此阅读，既是一种享受，又在不知不觉中受到阅读的熏陶。
养成良好的阅读习惯。
还要根据具体情况上好以学生复述读物内容为主的复述课，以指导学生读后发表意见的评论课，以指导学生练习使用图书馆目录、中文工具书为主的练习课，以指导学生写读书笔记为主的读写指导课，以及读书心得交流课、检查汇报课、评价课，等等。此外，还可以通过培训方式强化广大师生与科研人员的信息意识，增强其检索能力，引导其掌握科学的检索方式与技巧
另一方面需要读者对公共图书馆管理人员进行评价，对其工作服务态度、服务能力以及服务效果等进行合理评估，在此基础上提出自己的意见，帮助管理人员提升自己服务水平，从而提升公共图书馆服务效能。在服务方式上实施特色服务，转变以往单一的服务模式，实施新的服务措施，创新服务手段，在实施特色服务中充分体现出以读者为根本的服务理念。
结束语：公共图书馆服务效能的提升需要有效对图书馆服务质量进行评估，尽可能对服务质量进行控制，建立和完善特色服务文化，并且要求公共图书馆服务人员在工作中坚持以服务为导向和以质量为保障的原则，彻底贯彻落实服务方针，提升公共图书馆服务效能。公共图书馆作为公共文化体系的重要构成部分，提升其服务效能势在必行。