43 我国图书馆社会教育职能的实现形式呈亲民化趋势 我国图书馆社会教育职能的实现形式由第一阶段（1982―1992年）的以图书资料为基础、以走进实体图书馆接受教育为手段，历经第二阶段（1993―2010年）的以信息资源为基础、以远程教育为手段，再到第三阶段（2011―2016年）的阅读推广活动、开展公益讲座等图书馆社会教育新形式的出现，图书馆社会教育职能的具体实现形式呈现贴近民众、方便民众生活的趋势。
可进行改造的食堂需符合人流量少、干净整洁的特点。自习占座指学生因考研、期末复习、阅览图书等学习需要，长期占用图书馆公共资源自用，一般是高校图书馆普遍存在的现象。
[2]在现实生活中，大多公共物品属于竞争性和排他性弱于国防的准公共物品。其次，集中考试方式导致自修高峰。我校良乡校区食堂面积大，确实可以考略将其作为疏散图书馆人群的选择。
[3]前者如公共池塘资源，后者如道路、公共网络等。2.占座的目的。
首先，可替代性选择偏少。
我校良乡校区符合这一特点的食堂可以考虑南食堂二层及三层。相反，从某种意义上说，我们正处在一个信息爆炸同时却知识匮乏的社会矛盾中。
在这个时代，信息靠多种形态的信息媒体透过复杂的信息网络系统传递。图书馆不应以赢利为目的，所以也不需要迎合民众口味创造效益。
Internet的盛行，把信息的交互传递推向至高点。图书馆一方面横向与成都各文化事业单位合作，如博物馆、美术馆、群众艺术馆、川剧院、著名景点等建立信息共享和业务交流，不定期在全市各地举办读书活动、展览活动和讲座活动，通过形式多样的宣传方式普及文化知识，提升自身知名度和公信力。