例2：《荣宝斋：古今艺术博览》，2012年起每期带有附件副刊，并且有固定题名：推荐艺术家。
以往的高校图书馆服务研究虽然也注意到服务教学的问题，但基本都停留在宏观层面，很少或没有注意微观的具体操作。不是没有条件无法做到，而是被长期忽略了。
课前准备和教师个人的教学经验、知识渊博程度关系很大，但不仅仅是这些，它涉及的是这些问题：这门课程的教学目标的设定、及教学内容的选择、教学过程的组织、教学效果的科学评价等，具体到每一节的课堂，这些步骤也是一样也少不得的。往往在课中，教师提供给学生的大量的信息是教师准备好的，这些信息资源往往集中在课程建设的网站，很少和图书馆的信息平台进行对接，这一方面造成了资源的浪费，另一方面也不能使图书馆的资源得到充分利用。首先要加强图书馆和系院的联系，和系院教师的联系。
那么，图书馆服务如何和教学过程结合的更紧密一些呢？就课程建设来说，包括课程设计、课程目标、课程内容、课程组织、课程实施、课程管理、课程开发、课程评价等等。尤其对于财力有限的许多地方高校而言，文献信息的贮存收集方面面临的困难更多，如何把有限的资源用于最迫切的需要，是需要认真考虑的问题。
其中信息资源中心侧重指的是图书馆收集和贮存文献信息的功能。
教学过程的课前准备阶段非常复杂，它决定能不能教好一节课的问题。这种技术是一种非接触式的自动识别技术，能迅速、简单、方便地追踪和管理馆藏文献。
在国内，2006年7月正式对外开放的深圳图书馆新馆是中国最大的RFID项目和国内第一家全面使用RFID设备的图书馆，从文献的采访、分编、加工到流通、典藏和读者证卡，RFID标签和阅读器已经完全取代了原有的条码、磁条等传统设备。读者可以自助控制借还时间，馆员下班后仍然可以通过设备进行借还书，同时能够保护读者隐私，有利于将读者对文献资源的潜在需求转变为显性需求，激发读者获取文献信息的渴望与需求。
这种技术能够对图书馆馆藏资源中的图书文献、光盘、影像资料等物品提供简单有效的保护，使文献资料的管理变得简单、快捷，图书馆员可以通过RFID管理系统实现很多应用，如自助借阅服务，读者可以非常轻松地体验到自助借还带来的方便与享受。图书馆自助服务是以满足读者自我需求为前提，这种服务突破时间和空间限制，体现出便捷性。