2.不切实际，追求算法的多样 算法多样化是新课改所倡导的理念，提倡算法多样化，能够培养学生思维的广阔性，使学生思路开阔，能全面地、多角度地考虑问题。
然而，学界对于文化软实力的概念仍见仁见智，尚未达成一致的看法。西方国家在资本主义经济发展到一定程度的基础上建立了资本主义制度，随后经济在得到制度保障的前提下获得飞速的发展。
这些项目对资金和技术的要求都很高，即使是在当时的西方人看来也存在着很大的困难，当非洲国家向他们请求援助时他们或以经济原因或以技术原因委婉地予以拒绝。中国与西方两种不同的国家发展哲学是基于各自的经验形成的，其适用具有相对性而非普遍性。强大的综合国力使西方国家在国际关系格局中一直处于优势地位，并由此令西方人产生了一种对自身文明的高度认同感和优越感。
非洲当前面临的很多问题与改革开放前中国面临的问题极为相似。[4]在具体的操作层面上，中国几十年来从未间断过对非洲的援助，而且总体而言援助的范围在不断扩大、援助金额在不断增加。
中国在援非过程中始终以一个朋友应有的姿态对非洲的发展未来充满信任。
信的另一层意思为信任，是朋友之间交往及合作的基础。同时，发展型社会政策以全球化为背景，引入了多维关系，避免社会福利问题的简单化处理，同时注重个人――社会――国家三者关系的平衡，增强社会发展的可持续性，具有开放性，自主性，包容性的特征。
另一方面，发展型社会政策在个人与社会之间架起了一座桥梁，个人的社会责任也被拓展，在此，个人不再是孤立的个体，而是身处社会团结纽带中的公民，从个人到公民的角色变化，实质上是实现人与社会的协同发展的过程。在这里，政府扮演的是守夜人的角色，国家为社会投资提供有效途径，帮助个人和社会组织进行自我发展。
其中，社会各阶层之间的资本悬殊和社会区隔使得社会矛盾日益激烈，中国社会的贫困问题还没有完全解决，社会成员收入差距大，政治腐败，社会暴力化等问题又不断凸显。20世纪80年代后，经济全球化使得社会竞争日益激烈，这些新变化给传统西方福利国家带来了巨大的挑战，继续按照以往的思路，在市场和政府之间挣扎已经无法解决现代社会的资本竞争，老龄化等问题。