三是专业信息资源库的建设问题。
（2）学生自我介绍并描述他们所从事的研究工作。美国的康奈尔大学、麻省理工学院、伊利诺伊大学、明尼苏达大学、普渡大学、俄勒冈州立大学、麻州大学医学院、雪城大学、弗吉尼亚大学、斯坦福大学。
本文以数据素养教育为中心，从教学目标、教学对象、教学途径、教学内容、教学评估等角度分析英美两国高校图书馆数据素养教育模式，以期为我国开展数据管理培训和数据素养教育的研究和实践提供参考和借鉴。（6）数据保存。（2）试点小组内、试点小组之间、整个项目组的研究人员通力合作，项目实施效率高。
（3）教学形式多样化。此外，部分图书馆还采用了图书馆嵌入式服务、暑期学校、建立互动交流学习社区等多样化的教学途径。
项目选取五个学科作为试点，基于特定领域的数据管理需求设置数据素养教育课程，其中，普渡大学图书馆承担了两个学科试点（电子与计算机科学、农业与生物工程），下文将详细介绍普渡大学图书馆在农业与生物工程领域的数据素养教育实践。
为深入了解国外图书馆数据素养教育情况，本文选取其中2个典型的实践案例――美国普渡大学图书馆和英国剑桥大学图书馆进行分析。众所周知，RFID技术是未来图书馆必将采用的革命性技术，但是阻碍其大范围快速推广的是RFID系统价格，特别是易耗品――标签的价格居高不下。
总之，创新的步伐永远都不会停止。2.3 盘点：在对图书馆图书进行盘点时，可以使用移动盘点系统或者手持式盘点系统，对所有需要盘点的书架进行扫描，通过无线网络传输即可将数据录入数据库，完成盘点，可以大量节省人力、物力。
公共图书馆不仅是收集、加工、保存、传播知识与信息的公益性文化机构，也是广大市民获取知识、提高文化素质、丰富业余生活的重要场所。读者完全自助，方便快捷。