2.2.2 数字化信息资源管理模式。
2.2.2 课程过程的嵌入。2.2 嵌入式导航课程服务方式2.2.1 分层次的嵌入。
该学习空间模式主要分为两个部分，一部分为实体部分，即为学生创建出良好的学习场所。②将图书馆员的信息打印在每一份资料上，当学生发现问题时能够快速找到图书馆员的联系方式，并与图书馆员进行联系以解决问题。如：华盛顿大学利用该平台对图书馆内的所有资料进行了整合，将不同课程内容的资料划分到不同的模块中，学生在查找学习资料时可以利用课程的名称或内容进行搜索，从而获得与课程相关的内容。
而利用嵌入式导航课程服务之后，加强了教师与图书馆员之间的联系，学生对资料进行查找时，他们能够参与进来对学生进行辅导，增加了查询的针对性，从而为学生提供了更良好的学习参考咨询。3 结语综上所述，嵌入式服务模式为技师学院图书馆构建了良好的发展环境，为学生提供了更好的服务，从而加强了对学生的培养。
首先，图书馆要设计出合理的学习结果。
首先，图书馆需要进行数量评核，即评价院校所有课程活动中该服务模式的开展情况，根据实际的开展情况对其进行修改与完善，从而提升该服务模式的应用效果。③学科服务模块包括科技查新、查收查引、文献传递、论文查重和一小时讲座五部分内容。
而读者服务工作则是高校图书馆各项工作中的重中之重，是高校图书馆事业发展的立命之本[1]。该馆现已开展的业务主要分为以下几个方面：①图书的采访和编目可以满足大多数读者的需求，图书到馆至上架流通的环节流畅。
②不做专才，做通才。学科服务工作是图书馆面向各科研团队开展的一种全方位、多层次的服务，主动开展信息收集、信息宣传和信息利用工作，有利于缩短科研团队获取文献信息的时间，提高科研效率。