知识经济时代，重要的科研成果关系到社会日常生活与未来社会发展，其价值性不言而喻，而服务价值是用户对图书馆的直观评价，用户价值的高低取决于图书馆服务理念的贯彻与落实程度。
欧美学者针对大学图书馆的学习空间指出了三个设计趋势：一是融入活泼、互动与社交的空间体验。20世纪90年代以来，我国引进PBL教学法的高校逐渐增多并被广泛试行，反响良好[2]。
自1969年加拿大的麦克马斯特大学首次把PBL引入医学教育领域以来，PBL教学法已在世界60多所知名医学院校得到广泛的运用[1]。中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）05-0002-031 PBL教学模式概述PBL教学法（Problem-Based learning）是以自我指导学习和小组讨论为教学形式的一种新的教学模式。一方面，它为教师授课提供多媒体数据作为教学辅助。
以美国密苏里大学图书馆的PBL教学为例，图书馆提供设备齐全的PBL小组讨论室，所有的PBL教学活动都在讨论室中进行并完成[3]。3 PBL教学模式下医学院校图书馆展示与共享空间规划3.1 医学人文专区医学以人类的健康与生命为关怀对象，因此对生命的尊重及健康的信念应是在整体规划医学教育课程时的中心思想
在技师学院教学的过程中，课程过程具有重要的地位，良好的课程过程可以使教学更好地进行。
其次，图书馆要进行质量评核，主要包括三种评核方式：①自我评核。另外，安徽三联学院图书馆还走出校园，组织学生参加安徽省高校研究生信息素养夏令营安徽省企业竞争模拟（MOOC）大赛等校外活动，通过一系列的活动积淀了校园的文化底蕴，在校园营造了良好的阅读氛围。
只有推进以人为本的馆制度建设，才能使民办高校图书馆的制度文化在和谐健康的环境中不断创新发展6 结语扶贫工作是一场攻坚战，需要全社会成员的共同努力。
喀什大学图书馆的馆员积极助推申报了自治区科协在南疆四地州开展用电安全宣讲的服务项目，与专业技术人员、电气工程及自动化专业的高年级学生一起，在广泛调研的基础上，编撰了用电安全的民汉双语技术资料，课题组还深入村庄、巴扎宣讲安全用电知识，受到基层组织和各族群众的欢迎，达到了文化扶贫的目的。以喀什大学图书馆开展的用电安全宣讲为例，其目的就是把宣讲的技能传授给扶贫对象中具备基础电工知识或是能够快速接受这些知识的人员，通过他们使文化扶贫的效果倍增。