2.现阶段的数字阅读多为浅阅读 2014年，数字阅读方式接触率为58.1%，较2013年的50.1%上升了8.0个百分点。
大学图书馆也可以利用MOOC检测学生的学习质量和学习效果，然后以标准形式对社会发布。比如可以为学生指导信息获取的方法，便于?W生自己去解决问题。
2.共建共享教学资源存在弊端大学图书馆是专门服务于老师和学生的机构，自身资源与社会流动性是有限的，使得学生的信息需求得不到满足。从而降低或者避免信息出现孤岛危机，共享共建信息资源。可以通过版权知识的培训，培养专业人才，加强教师和学生的版权保护意识，并提高图书馆工作人员的版权服务能力。
二、优化MOOC在大学图书馆开展信息服务的对策分析1.统一构建机制和标准的建立1.1大学图书馆在利用MOOC开展信息服务的过程中，图书馆需要主动寻找在课程体系中证明自己的机会，这就需要图书馆相关工作人员具备危机意识，对教学课程进行主动跟踪，并且将信息融入到课程服务中去，同时与学校的教学相关部门进行对接，开发出能将图书馆嵌入教学课程中的教学连接。另外也可以和企业或者高校进行洽谈，积极争取他们对MOOC的关注度，社会的认可是MOOC课程发展的保障。
但是我国的大学图书馆服务系统以及教学系统分别需要不同部门的管理，教学资源与图书馆资源对接口不一致，会将两者资源相互隔离。
三、总结综上所述，大学图书馆要利用MOOC顺利开展信息服务需要从MOOC软硬件支撑体系的优化、建立统一构建机制和标准以及优化MOOC教学资源等方面加改进力度。图书馆的发展毋庸置疑，然而在发展中也存在一些小弊端值得每一个图书馆人深思。
努力与读者建立一种相互信任、相互理解的密切关系。图书馆员必须与时俱进，不断更新自我才能在竞争的大潮中处于屹立不倒。
在全馆开展提升从业人员业务素质的工作。各个图书馆定期组织参观学习，坚持走出去的方针，开阔眼界。