市级企业技术中心19级，工程技术研究中心13家[2]。
2.2 畏缩心理害怕困难、害怕失败、害怕承担风险与责任是实施《意见》常见的心理阻碍，也是当下中小学图书馆人员在守旧之外，影响中小学图书馆发展的第二大心理因素。可以通过建立资格准入制，提升入职门槛。
加强中小学图书馆适应相关出版领域的行业标准和业务规范的执行工作，不断推进图书馆建设管理制度化、规范化和专业化，让中小学图书馆在未来的发展中拥有更广阔的发展领域和空间。3 落实《意见》需要的保障措施人、财、物是中小学图书馆建设的基础保障，也是中小学图书馆再发展的关键要素，落实与《意见》相配套的人、财、物，有助于提高中小学图书馆贯彻与推进《意见》目标的达成，提升各项改革举措落实的质量。3.3.1 实体图书馆建设实体图书馆是中小学图书馆的主阵地。
《意见》阐释的开放、多元、融合的理念是对中小学图书馆原先僵化的管理体制和服务模式的一次强有力的突破，使中小学图书馆人员原有的工作状态、工作模式、工作方法面临着瓦解与崩溃，让原本习惯于按部就班的图书馆人员失去了旧有的工作环境，并与长期形成的守旧心理形成了强烈的冲突，给中小学图书馆人员心理产生了巨大的压力。就目前看，这笔经费能基本满足师生对纸质图书的需求，但要建设数字图书馆，尤其是引进、开发特定阅读需求的数字资源产品，经费还捉襟见肘。
3.1.3 学科馆员学科馆员，是实现中小学图书馆核心服务的中坚力量[4]，承担着开展学科教学和为学科教学服务双重的任务[5]。
扩大中小学图书馆的服务范围，由向本校师生开放扩大到向社会、社区及学生家长开放，通过扩大学校图书馆的受众来提高图书馆的利用率。二、图书馆信息化、数字化、现代化建设模式探析（一）图书馆馆藏数字化。
因为，读者去图书馆阅读，不仅要求的是藏书的多少和质量，而且还需要得到各种温馨的阅读服务环境设备。所以，在加大图书馆建设的同时，更要根据实际情况结合读者实际需求、源于读者的阅读兴趣，来指导引领我们对图书馆管理进行革新。
其核心在于系统建设发挥其重要作用，当前的图书馆利用了新的科技成果，为创造社会价值，传递知识阅读的氛围打下了坚实的基础。数字化图书馆的信息服务是一个开放的信息协助系统，这个系统的构建不可能仅仅依靠个别图书馆的力量，而需要诸多图书馆共同的建设，这就需要依靠网络和远程服务作为桥梁，立足于全球化信息服务，采用统一的技术标准和网络技术，以便通过远程网络服务为本地读者提供更为专业化的数字信息服务，将库藏资源和网络资源整合，为读者提供全方位的服务。