在图书馆决策咨询服务的发展过程中，不断结合社会需求对决策咨询服务进行创新，促使图书馆决策咨询服务在各行各业都得到了相对广泛的应用。
在教学实践环节，针对不同学科与不同层次的用户需求，制定不同的信息素养教育标准。用户向平台发出请求指令后，系统首先根据网页配置文件调用JSP页面，然后再对请求信息进行分析处理和访问平台信息资源库，在筛选整合信息的基础上获得??化结果，最后以HTTP协议的方式将结果返回用户界面。
3.3 开展嵌入式信息素养教育高校图书馆员与教师合作，将信息素养教育与专业课程教学相结合，将信息知识嵌入用户的专业课程学习中。2.3 增强用户的信息利用能力高校图书馆只有通过信息素养教育全面提高用户的信息利用能力，才能真正实现信息资源的利用价值。中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2017）02-0126-03在创新融合、万物互联的互联网+时代，信息资源的产生、传播与加工方式都发生了巨大变化，信息知识更新的速度加快也对信息素养教育提出了更高的要求。
互联网+环境下，高校图书馆可以引进各种先进技术，制定合理的信息素养教育规划，开设包括讲座、网络课程在内的形式多样的教育课程。互联网+环境下的高校图书馆不再只是通过课堂学习、讲座等形式使用户获得信息知识，还可以利用各类数据挖掘与信息管理技术开展形式多样的在线信息素养教育服务。
技能培训资源主要是与信息检索、加工、评价相关的内容，如数据库使用指南、馆际文献互借方法等。
另外，图书馆员可以借助移动终端设备、互联网平台等提供信息素养教育服务，利用QQ、微信等平台与用户进行交互，通过发表日志、分享信息以及设计公共主页等方式，主动为用户提供信息素养教育资料，帮助其解决如何利用信息资源的问题。正文主要包括：①协会会员必须遵守学会会章、法规及本行为守则的条款。
②对利用者的责任。③应全心全意服务于读者，服务态度要文明、热情、便捷。
⑨会员若触犯任何有关的法律条文或发生有损专业声誉的事件，必须向本会秘书报告实情。《美国图书馆协会图书馆员伦理守则》正文分为8个条款，主要内容有：①向图书馆读者提供最高水平的服务。