①过刊杂志在图书馆的准确定位。
这20所高校分别是英国的牛津大学、剑桥大学、谢菲尔德大学、巴斯大学、利兹大学、布里斯托大学、爱丁堡大学、莱斯特大学、格拉斯哥大学、拉夫堡大学。孟祥保[21]和尹春晓[22]调研了国外数据管理专业教育实践情况，对国外信息学院开设的数据管理专业认证、数据管理课程、数据管理继续教育、数据管理研究课题等情况进行了总结。
（6）数据安全和存储问题/数据描述与元数据（第二部分）。面向不同的教学对象和素养需求，不同图书馆的课程大纲和教学内容体系各有差异，表2是调研的20所高校图书馆数据素养课程的教学内容。academic libraries。
总的来说，国内专门论述数据素养教育、针对数据管理培训的研究基础较为薄弱，尚未形成系统的数据素养教育研究体系，而数据素养教育实践尚处于起步探索阶段，也未形成完整的教学内容体系和长期有效的教学模式。3.2.5 课程评估及反馈课程评估包括老师在课程结束时对学生进行考核以及学生对教学成果进行反馈。
（2）根据学生的能力水平设计教学内容，恰当提供教学资料和进行案例讲解。
鄂丽君[14]从外部因素和内部因素两个方面介绍了开展数据管理教育的背景， 调研了国外大学图书馆数据管理教育的教育形式、教学内容以及特点。体育院校图书馆的人才队伍建设应是：图书馆为了适应高等教育和体育科研的发展要求，改善人员队伍结构，提升业务人员服务水平，规范用人机制、评价机制和激励机制，科学定编，合理用人，为充分调动馆员的工作积极性，彻底发挥馆员潜能而采取的一系列举措，它是一项真正体现人才价值的综合系统的管理工程。
物质条件是人类生存和发展的基础，也是人才成长和成功所不可缺少的。许多馆员缺乏继续深造的机会，失去了继续教育的途径。
不少体育院校图书馆经费紧张，更愿意加大硬件方面的投入，使学科专业培训凸显不足。职称结构的不合理，具有高级职称的人才偏少，客观上制约了人才队伍建设。