本文认为，从主观角度导致读者噪音烦恼度差异的主要因素除了读者对噪音环境的敏感度外，还有当时被调查者所处的心情状态[4]。
此外，还放置了一些盆栽的花草树木，这不仅可以美化环境，更可以缓解小读者阅读图书时产生的视觉疲劳。而对于少儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，我给少儿读者讲故事就选用色彩鲜艳的故事书如《小兔过生日》，它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，从而引发了少儿阅读的欲望。
读者的阅读兴趣被激发后，需要互通信息，及时交流。少儿读者阅读过程中遇到问题的时候及时出现耐心细致的进行讲解，帮助他们解决阅读过程中的问题。一个良好的阅读习惯往往能够使得孩子受益终生，在阅读中获得更大的发展。
阅读作为人们认识世界的重要手段，其作用是不可估量的。因此在开展绘本阅读指导工作时，要在细节上培养孩子阅读的良好的习惯。
有关研究表明，人的主要阅读能力是在3至8岁期间形成的。
国际公认绘本是最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书，绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。（二）高校图书馆管理中人本管理思想的要求就目前的发展情况来看，人本管理思想在高校的图书馆管理工作中属于一种全新的管理实践。
在高校图书馆管理中的人本管理思想，通常指的是将人作为整个图书馆管理活动的核心与关键，并将图书馆管理组织中的所有成员作为其主要的管理主体，来全面围绕人力资源的组织与开发进行深入的研究与探讨，确保组织成员的个人目标与组织的整体发展目标之间能够达到平衡与共同发展。此外，高校的图书馆要对读者的信息需求进行全面的深入了解，积极鼓励读者全面参与到图书馆的管理工作中，使其能够对图书馆的管理工作进行全面的监督，并进一步加强读者与图书馆之间的交流与沟通，重视情感管理在高校图书馆管理工作中的重要作用，将全新的管理理念与管理模式引入到图书馆的管理工作中，全面调动起管理人员的工作积极性，并进一步实现管理人员与图书馆的共同发展与进步。
一、人本管理思想在高校图书馆管理中的基本概述（一）高校图书馆管理中人本管理思想的内涵通常情况下，我们所说的人本管理，指的就是将人作为基本中心，并全面依靠人的管理活动，来进一步开发人的潜能。因此，要想全面提高高校图书馆的实际运行效率，来确保图书馆的管理工作能够顺利进行，就要求其必须全面协调图书馆内的各种人际关系，来促使馆内的每一个工作人员都能实现物质与精神的双层满足，并进一步激发员工的工作积极性。