SDA模式的实践经验告诉我们：教学设计各子系统的优化程度将直接决定馆员继续教育的成败得失。
馆员外语能力不够，那能熟悉掌握网络软件的、获取发达国家最新的信息、外文信息资源深层次开发利用的人才就更为短缺，馆员知识不够，就不能胜任图书馆的信息服务工作。二外部培训。
馆员对自身的知识学习不强，并且没有足够地重视外语和计算机网络知识的学习，馆员对电子文献资源不熟悉，那能向读者提供专业与咨询服务的技术人才就少。因此，改造和重建这支队伍是刻不容缓的事。（一）馆员的思想意识不强现下馆员可能受传统图书馆管理理念、自身等因素的影响，服务意识不强，缺乏主动服务意识，还缺少创新服务精神，不积极深入到图书馆事业的建设和研究具体工作中去，更不了解高校图书馆所面临的挑战和严峻性，缺乏高校图书馆馆员应有危机感，不具备高校图书馆馆员的一切为读者服务理念。
（二）馆员的业务素质低图书馆担负着为教学和科研服务的双重任务，是培养人才和开展科学研究的重要基地，这离不开图书馆员的支持，图书馆的工作现代化的使用，体现出现下馆员的业务能力低，馆员不能一岗多用、现代化信息检索能力、咨询服务能力、学科服务能力、与教师和其他部门具有良好互动能力等相对低下。图书馆的环境、设施也随之发生了巨大的变化，办公环境的网络自动化，图书馆空间的充分利用，，数字杂志、移动电视、触摸媒体等引进及投入使用，让读者对图书馆拥有的各类设施，先进化设备的使用不甚了解，甚至一无所知。
二、新媒体时代高校图书馆员队伍的现状随着科学技术的日新月异，以网络为代表的传播媒介开始广泛应用和文献信息资源在结构、载体的变化，迫使高校图书馆要适应这媒体时代发展对图书馆员队伍提出了更高的要求。
图书馆信息化、数字化工作，无论硬件与软件如何先进，最终工作还是要靠人来做。新颁布的《意见》在开放、多元、融合的理念指导下，需要中小学图书馆人员付出比以往更多的时间和精力。
3.2.1 人员收入中小学图书馆在中小学校中处于教辅地位，使得中小学图书馆人员在职称的评聘、绩效的考核都逊色于教师，甚至出现了等同于后勤人员的待遇，严重挫伤了工作人员的积极性。新出台的《意见》明确规定了中小学图书馆在学校内发展的价值取向，使图书馆与教育教学全面深度融合，成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心，这就要求中小学图书馆要在未来的发展中全面融合于教育教学环境中，浸润于师生的需求之中，嵌入到课堂教学主阵地之中[3]，发挥中小学图书馆的资源、人力与专业优势，开展个性化、深层次的信息服务，使中小学图书馆在学校中逐渐由被动走向主动、由幕后走向前台、由边缘走向中心。
《意见》在思想和内容上都超越了以往任何一个中小学图书馆文件所达到的深度与广度，必将成为中小学图书馆在新时期未来发展的总目标。中小学图书馆的数字图书馆建设，首先需要建设流畅的网络环境，配置路由器、交换机等网络设施。