事实上图书馆学科馆员队伍不能充分满足该要求。
还可以通过校园广播介绍图书馆的资源和各种文献知识讲座和读书活动。在借书量方面，有34.6%的学生一学期到图书馆借书不超过5本，5.9%的学生从不借书，这一调查结果表明学生对图书馆学习资源的利用并不充分。
首先，大部分学生希望提高图书馆工作人员素质，端正服务态度，以提高服务质量。此外，学校层面应采取有效的激励措施（如计学分等），鼓励学生充分利用图书馆学习资源。此外，对于图书的分类编目、排列以及建立图书馆目录、索引等，图书馆工作人员都需要进行科学合理的编制;精选原始文献的内容，具有针对性的编制专题参考资料，满足不同读者的读书需求;提供便利书签、纸笔，方便学生做笔记;提供通宵自习室、讨论室;书架附近提供小座椅，方便学生随时阅读。
在最喜欢的书籍类型方面，绝大部分学生选择了专业类，其次是文学类、励志类、科技类、经济类、时尚类和通俗类，这一调查结果表明我校学生对于专业学习的兴趣是极为浓厚的，并且对于非专业类的知识也有较为广泛的爱好。只有部分学生在写毕业论文时，才会在教师的指导下利用学术期刊网查阅电子文献。
这样才能最大限度地广而告之。
比如，把宣传海报放置在教学楼的出入口，或者放置在学生食堂和宿舍区。所以县级图书馆创新发展的第一步，就是提升硬件条件，尤其是针对信息时代的硬件条件[2]。
青年、中年读者稀少，这也就反映着图书馆的服务效能低下，不能提起县内民众的阅读兴趣。也可以通过新媒体渠道，比如微信、微博等渠道宣传图书馆的新进图书、近期活动等。
比如他们很多都是中老年妇女，在家谋个清闲的差事，对待读者时表情呆板、语气僵硬。比如可以有针对性的举办绘画展、书法展、名家讲座等。