而且，网上信息往往在注入新的信息后，会舍弃旧的信息，使读者无法获取更早时有价值的知识，所以没有传统图书馆，数字图书馆将无法承担起图书馆所应承担的全部历史使命。
笔者汇总了馆员继续教育研究的主要观点，如：增加经费投入、发展网络教育、组建全国跨系统的图书情报学继续教育协调管理机构、制定图书情报学继续教育相关法律法规、建立相应的继续教育考核制度以及开展馆本培训等。1 美国图埃勒市图书馆的SDA模式SDA英文全称为Self-Directed Achievement，译成汉语为自我成就，它是由美国犹他州图埃勒市图书馆的Jami Carter于2011年9月提出的一种馆员自主培训和发展模式，即图书馆每周提供一小时的时间让馆员进行自主培训，具体说来就是馆员每周自行设定一个一小时可实现的培训目标，去学习自己想学的与工作相关的任何内容。
教育管理中强调领导权威和等级关系，势必造成相关责任人的主观因素在管理中起关键作用，利益矛盾冲突依赖协调管理机构进行平衡，因此形成了典型的正规、主观及政治的教育管理模式。参训馆员可根据自身的兴趣、岗位及知识结构，在充分了解自己学习目标的前提下，自行选择计算机、互联网、软件、交流、团队协作等学习工具或途径，自主学习与工作相关的任何内容。3.2 变革我国馆员继续教育的管理模式教育管理模式是教育管理目标、管理结构、管理风格、决策特征、管理环境等因素在管理运作过程中有机形成的教育管理的程式系统，体现了教育管理运作过程中的各种自觉、不自觉的形态，可以帮助管理人员在纷繁复杂的环境下，客观、准确地选择管理的程序和措施，实事求是地提高管理的质量和效益。
督导员指导、合作是以馆员的学习为基础的，淡化了督导员的主导地位，在参与的基础上指导。短会在督导员和参训馆员交流下完成，时间限制在15分钟以内，主要讨论3个程序化问题：①上周目标是否完成？②如果未能完成的话，障碍在哪里？③如果完成了，本周的目标是什么？参训馆员围绕这三个问题与督导员交流、提升自己的学习状态，督导员的职责是聆听和帮助参训馆员移除学习障碍，激发其学习热情及引导其学习方向。
另一个是获得内在的自由，能够做到不受权利和社会偏见的限制，也不受未经审察的常规和习惯的羁绊，进行独立的思考。
为了更好地适应现代化图书馆的发展，不断优化图书馆各层次的人才结构，图书馆人开展了大量的继续教育活动。其次，图书馆馆员的表达沟通能力、组织策划能力以及讲故事、朗读的技巧都必须达到一定水平，才能更好地担任推广绘本阅读的工作[2]。
（三）打造合适的阅读环境一个自由的阅读环境对儿童的阅读而言是十分重要的，它能够让儿童从身心上感觉到平等与舒畅。二、图书馆推广儿童绘本阅读的发展战略（一）对馆员队伍的专业素质进行培养由于开展推广绘本阅读活动的主体就是图书馆的馆员，所以，图书馆馆员的专业素质会极大地影响图书馆开展推广绘本阅读活动的效果。
图书馆必须加强开展推广儿童绘本阅读活动，以推动儿童阅读与全民阅读。导读绘本往往是通过导读员讲解故事的形式来进行。