一、MOOC的来源与特征 MOOC（massive open online courses），即大规模在线开放课程，是一种在线课程，具有免费和开放注册、课程共享以及开放式输出等特点。
从馆员来说，馆员并不能了解自身的发展规划，也就很难理解图书馆整体的发展目标，从而不利于价值管理目标的实现。高校图书馆物质奖励来源于上级部门拨款与自身对外有偿服务所获得的报酬。
1.3 馆员培训与职业发展规划欠缺高校图书馆的馆员培训的机会和培训的内容都存在一定的欠缺，通常而言，馆员的培训都是按年度来进行，培训多还是岗位工作或技能培训，职业发展规划不足。通常考核体系包含数据收集、量化评定与年终考核三个部分。中图分类号： G258.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）04-137-21 价值管理视角下高校图书馆团队激励误区1.1 管理上一刀切高效图书馆团队激励的实现是需要馆长在充分考虑馆员的各种需求的前提下通过科学的手段结合图书馆的本身特点构建出来的，在实际的操作中，很多馆长往往忽视了馆员的心理诉求，或者没有结合图书馆自身的特殊性，导致在管理时没有发挥出个体的个性化和资源的特色，运用老一辈的观念去管理和运营图书馆，采取一刀切的模式，馆员不能够得到应有的地位和心理需求，自身的技能和才干得不到施展，在工作时就会情绪低落，意志消沉，有时候不仅不能发挥出应有的作用还会带来很多的管理上的负能量，影响价值管理工作的开展与实现。
在精神激励体系构建中，馆内领导者需做到公平、公正，对待每一位馆员，都需做到平等对待，不可厚此薄彼。三是把馆员每个季度的考核资料收集起来，与年终考核表一道进行公开。
高校图书馆在开展考核工作时，需避免向老好人方面倾斜，考核领导小组每位成员，都需纠正在自己本位主义思想，使考核结果真正能够成为物质奖励的依据。
只有有动力，有欲望才会激起员工的积极性，图书馆在实际的操作中应该采取轮岗制度目的就是使得馆员可以学到更多的技能和知识，只有不断接触新的知识层面和技能才可以重新激发起馆员的求知欲，使其能以高昂的心态，做到勤奋学习，在实现自身价值的同时，极大程度地满足价值管理所对应的要求。图书馆工作人员只有树立全员服务观念，使自己成为一专多能的多面手，才能为用户提供全面优质的服务。
此外，图书馆可利用网上参考咨询平台，开发网络信息资源，实行一对一或一对多的多元化服务。2.作为县级图书馆，在经费比较紧张的情况下，图书馆可以独自或与其他机构联合举办各种形式的学历和非学历的成人教育。
但要在我们这样一个人口众多，发展极不平衡，经济实力还不是很雄厚的国家，发展大文化、大教育，确实还有很多困难，而且我国公共事业经费的财政拨款，目前还没有走上法制化的轨道。图书馆的多元化服务更多考虑的是社会使命和社会责任，并不以获取投资最高回报率为最终目标，但获取较好的利益回报的确也是图书馆所追求的。