③互联网+图书馆重新锻造业务逻辑和结构。
利用名人名言对图书馆环境的建设和美化也成为馆内一道亮丽的风景线，使用户在不知不觉中受到教育和影响，对其心理及行为产生润物细无声的影响，有利于其更好地汲取知识，使用户得到健康发展。为营造校园的阅读氛围，举行演讲比赛和朗诵比赛。
渗透式教育还遵循由浅入深、循序渐进的原则，完成由量变到质变的育人过程，从而达到让用户满意的教育效果。三是论述了高校图书馆的管理育人职能。一方面，黑龙江科技大学图书馆制定了《馆员工作规范》《读者服务规范》等涵盖图书馆各职能部门的科学有效的管理制度，以增强管理育人的责任感。
黑龙江科技大学图书馆通过活动有效地促进了用户的知识内化及能力形成，同时让用户以积极的行为影响他人，进一步促进校园的和谐氛围。图书馆信息资源的丰富性和信息更新的及时性，不断向用户传播、释放着知识信息，吸引用户来图书馆。
中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2017）02-0129-03《普通高等学校图书馆规程》明确规定：高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地。
黑龙江科技大学图书馆的每一项活动都气氛活跃、充满活力、令人振奋，都注重对用户进行启发及引导，重视育人重点，统筹兼顾、持续推进。但即使如此，也应以有思想、有现实社会价值和传播正能量的著名文学作品为主，而不该以所谓疗伤的心灵鸡汤和小市民随笔来替代。
在信息化环境下，以互联网+的手段，汇聚分散的文献资源，整合力量，尤其要注重地方特色和经济社会发展中需长期关注的重大问题（如民族宗教、扶贫攻坚等）的历史文献资料的整合运用，为新型智库建设奠定坚实基础1.2 互联网+时代高校图书馆信息素养教育的特征互联网+时代促进了不同行业的融合，增加了信息资源的类型与数量，也使信息资源的构成与传播方式更加复杂，面对繁杂的信息人们往往无法有效识别、分析和利用，这就要求人们提升信息素养。
1989年，美国ALA协会（American Library Association）在其发布的报告中将信息素养解释为是能够识别、检索、评价和利用信息的能力。信息技术的发展使信息素养理念得到不断延伸，涉及信息伦理、技能、思想等多方面的内容。