与此同时，还应当提高读者自身的形象意识，使其认识到提高自身素质的重要性，继而在进馆阅读的过程中能够自觉遵守图书馆的各项规章制度，在公共阅读区做到不喧哗、不捣乱、不偷窃、不扰乱公共环境。
1.扩大宣传，提升图书馆少儿阅览室的影响力。县级图书馆可根据乡镇中小学各阶段的需要开展特色服务，如清明节，可确定缅怀先烈主题，七一可确定党的光辉历程主题，十一可确定祖国万岁主题，伟人诞辰纪念日可确定纪念……主题，等等。
通知指出，少年儿童图书馆，是我国图书馆事业的重要组成部分，是以广大少年儿童为对象的重要的社会教育机构。阅读后开展趣味作文、读书笔记比赛，优秀作品不仅在图书馆展览，而且可以在各学校、各乡镇、各街道办事处巡展。根据各阶段各校所需书刊资料，将图书循环配送，鼓励和支持乡镇中小学将阅读课由教室搬到少儿阅览室或流动少儿阅览室，充分利用少儿阅览室丰富的文献资源，培养孩子自主阅读的兴趣[14]。
而面向小学阶段的少儿，则可以为其提供一些图文并茂的书籍，因为他们已掌握基本的阅读能力。3.与学校建立合作平台，充分利用学校资源丰富少儿阅读。
寒暑假是少儿阅览室每年接待读者的高峰时期，在此期间，和高校、中小学建立合作平台，在县图书馆设立大学生三下乡社会实践活动点，让大学生和小、初中生参与图书馆的管理锻炼。
要做到这一点，少儿阅览室可以举办各种主题活动，如知识性和趣味性相结合的读书活动和智力竞赛。年终时对学科资源建设工作开展评估，对年度做出突出贡献的教师给予一定的奖励。
因校制宜地制定学科服务方案，不断寻求在理论和实践上对学科服务瓶颈的突破，利用学科服务团队的整体优势推动新建本科院校学科服务走向深入，体现图书馆知识服务的优势。新建本科院校多由地方性专科院校合并组建而成，合并之初最主要的任务就是面临教育部本科教学评估，图书馆评估的最主要指标就是生均图书册数和年均进书量，为此很多学校都采取增加复本，保量不保质的填补式和突击性采购，忽略了资源建设科学规律。
对于新建本科院校来说，学科服务是全新的服务拓展，具有个性化、独特性，没有可以照搬的经验，服务的模式只有靠全体成员不断地摸索，服务的能力只有在不断创新中得以加强。学科馆员团队化建设是学科服务的重点。