广大的中小型图书馆工作人员，在多年的工作实践和知识积累中，对群众的阅读服务需求理解更加准确，专业性经验更为丰富，获取知识信息更为容易[3]。
2. 教学目的的调整。社会是时代进步的集合体，社会的需求也是时刻变化的，图书馆学需要根据社会的需求进行教学系统的改革
（三）教学方式的调整目前高校教学应用的教学手段仍旧是传统的填鸭式教学，没有新意，很难被学生接受，教师的主要任务主要是教，不关注学生的学，不利于学生灵活运用知识，学生学习的主动性丧失，很难在学术上有所成就，因此教师在教学的过程中需要采用灵活的教学方式，需要逐步的引导学生学习，让其掌握学习的兴趣，鼓励学生进行提问，在互动中提升学生学习的热情，让学生更好的掌握专业知识。进行全方位的改革提升，培养学生的个性化和创造力，力争培养综合型人才，让图书馆学在教育界中占有一定的优势地位，提升图书馆学的声望，改善目前的教育现状，提升教学的质量以应对社会对人才的需求。然而图书馆学的针对社会的教育目标还是不太明确，大部分学校还是延续旧的教学经验，对学生进行的教学内容无法满足日后的工作需求。
（二）教学内容的调整高校在培养图书馆学人才的同时还要对教学内容进行调整，目前各高校不同学科的教育模式不同，课程方面的设置也有很大的不同，多种学科并重的教学方式极为普遍，这种设置虽然有利于安排教师的授课时间，但是弊端在于学生不能够分清重点，这不利于图书馆学培养人才的目的，应该调整教学内容，分清主次，需要以教学内容为主题，进行课程的改革，通过课程的改革，来提升图书馆学专业性人才扎实的基础知识和必备的技能。三、结语随着社会的发展和市场经济的需要，图书馆学需要面向社会来满足时代的需求，提升毕业生在社会的竞争力，这就迫切需要各高校针对图书馆学进行教育体制的改革，包括教育目的、教学内容、教学方式、教学手段。
努力提升图书馆学的实践性，推动图书馆学的综合发展，使其在市场的竞争中具有竞争力，为学生就业增加机会。
1. 教学手段的调整。综上所述，针对问题提出对策，让高校图书馆信息资源能真正地服务于读者，服务于学校的科研和教学。
（五）建设高水平的图书馆信息服务队伍。一些被取消专业的相关文献闲置无用，成为无人问津的摆设，而新设专业急需的专业信息资料却十分缺乏。
由于网络环境的形成，图书馆不仅在信息资源采集、组织加工、管理模式等方面发生变化，在服务上也将发生深刻的变革，变被动服务为主动服务，变 我提供什么，读者接受什么的传统服务理念为 读者需要什么，我提供什么的个性化主动服务方式。数据库投入运行后，必须定期进行维护与更新，以适应用户需求和文献生产状况的变化。