教学内容和环节上，应针对不同学科不同年级的学生设计具体的、针对性强的专题，分层次实施，有的放矢地逐步培养和提高学生的综合能力和素质。
信息能力是指掌握并利用网络等现代信息技术搜集、开发信息，鉴别信息，组织、分析和综合利用信息的能力。3、信息道德教育。
理论教学要形成一个较为完整的体系，完整展现课程的基本知识结构，信息意识和信息道德教育要紧密围绕信息能力培养这一中心任务设计，做到理论学习与实践锻炼相结合，素质培养与能力提高相促进对受教育者进行信息道德法规教育，也是信息素质教育的重要一环。其目的是促进社会个体遵循信息伦理与道德准则，规范自身的信息行为。
这是图书馆的实施信息素质教育的另一优势。一、信息素质教育及内容关于信息素质教育，美国大学与研究图书馆协会就曾专门制定并提出高等院校学生应具备的信息素质的五条标准。
理论教学要形成一个较为完整的体系，完整展现课程的基本知识结构，信息意识和信息道德教育要紧密围绕信息能力培养这一中心任务设计，做到理论学习与实践锻炼相结合，素质培养与能力提高相促进。
为培养全面发展的高素质集成型人才做出积极贡献。二、高校数字化图书馆管理中的知识产权问题数字图书馆就是一个信息资源平台，数字图书馆资源建设和用户服务涉及到对大量作品和其他资料的使用，这就涉及到一个作品使用行为的授权问题。
根据该要求，在资源利用与浏览中都是可行的，在商业应用时，必须经版权人同意，并且支付一定的报酬。在数据库建设中，除了对享有著作权和公有性质的作品，在传播时，必须经过版权人同意，并且根据规定支付报酬。
因此我们有必要对高校图书馆电子信息资源管理利用工作中的知识产权保护问题进行探讨，以期望能够找出解决问题的对策。一般而言，高校图书馆的知识产权问题是指：一是原始著作权，即数字图书馆在最初建设的过程中使用资料的著作权。